Português Brasileiro

Nos dias 13 e 14 de outubro de 2009 aconteceram duas aulas com o professor Luis Felippe Serpa, cujo tema abordado foi "Português brasileiro em debate - Questões atuais". Durante as aulas foi trabalhado um texto com o título " A Professora", mostrando situações nas quais há palavras escritas ortograficamente erradas. Durante o diálogo entre o rapaz e a professora, esta descobre na placa de uma loja alguns nomes que não estão corretos. O rapaz, descobrindo que não tinha domínio da Língua Portuguesa resolveu estudar a Gramática para ampliar os conhecimentos de ortografia.

Nas explanações feitas pelo professor Tico aprendi que linguagem é a comunicação entre os homens a partir de um padrão que conforme a necessidade de um povo dentre uma época, ela é entendida em um contexto social que facilita uma aquisição de conhecimento para a transmissão através de seu conhecimento.

Geografia do Lugar

É importante destacar que a aula de Geografia que aconteceu no dia 23 de outubro ministrada pelo professor Helmut Muller foi muito proveitosa, pois trabalhou a importância dessa área do conhecimento no mundo em que vivemos, afirmando que a geografia da sala de aula deve abordar os fenômenos sociais, culturais e naturais, possibilitando a compreensão e a explicação processual e dinâmica da construção do espaço. O principal objetivo da geogarfia é preparar o aluno para fazer leitura crítica e interpretação do espaço geográfico e, consequentemente da sociedade contemporânea. Segundo o professor Muller é também a ciência que estuda a escrita sobre a superfície da terra.

A Matemática de antigamente

Antigamente os professores se preocupavam em dar vários conteúdos e não se preocupavam se o aluno estava aprendendo ou não. Naquela época éramos obrigados a estudar a tabudada e decorar. No ensino de hoje percebo que os educandos sentem dificuldades porque não sabem resolver as quatro operações ou seja somar, diminuir, multiplicar e dividir. Os alunos chegam na 5ª série e sentem muitas dificuldades por não saber a tabuada, o que dificulta o aprendiz de progredir e resolver os problemas. Tem que se trabalhar a tabuada de uma forma que todos possam realmente aprender.

Meu irmão Danilo Mendes que é professor de Matemática trabalha essa disciplina de forma lúdica, dinâmica através de música, cartazes e outros recursos que facilitam a aprendizagem dos estudantes. Com essa metodologia, os mesmos se sentem mais motivados e interessadis para construirem os conhecimentos matemáticos .

No meu tempo de estudante o ensino era tradicional, a professora usava uma metodologia voltada para apenas a memorização, mas mesmo assim, muitos aprendiam.

Aula - Formas Geométricas

ESCOLA MUNICIPAL TIA CLARICE

SÉRIE: TURMA DO TOPA

DATA: 28/09/2009

PROFESSORAS: GARDILENE E ROSIMEIRE

TURNO: NOTURNO

OBJETIVOS:

* Conhecer a lenda do Tangram;

* Identificar as formas geométricas;

Explorar a composição de figuras geométricas;

Desenvolver o raciocínio;

Perceber semelhanças e diferenças entre objetos no espaço que envolva descrições orais, construções e representações.

CONTEÚDO:

* Formas geométricas

JUSTIFICATIVA:

Este tema serve para fazer com que o aluno comece a perceber a Geometria pelas cores e formas presentes em obras de arte, em uma atividade que permite conexões com outras disciplinas.

LEITURA COMPARTILHADA

A LENDA DO TANGRAM

O tangram é um antigo quebra-cabeças de origem chinesa. Conta-se que um dia, a mais de 4000 anos, um mensageiro partiu o espelho quadrado do imperador Tan, quando o deixou cair ao chão.

O espelho partiu-se em sete pedaços. Preocupado, o mensageiro foi juntando as sete peças. a fim de remontar o quadrado. Enquanto tentava resolver o problema, o mensageiro criou centenas de formas de pessoas, animais, plantas, até conseguir refazer o quadrado.

DESENVOLVIMENTO:

* Atividade de rotina (oração, frequência, conversa informal);

* Leitura compartilhada: A Lenda do Tangram;

Questionamentos orais feitos pelas professoras;

* Vocês já ouviram falar no Tangram?

* Vocês sabem o que é um quadrado? E um retângulo?

* Quais objetos nos lembram um círculo e um triângulo?

* Após a mobilicação dos conhecimentos prévios dos educandos, as professoras falarão o que vemos na natureza ou foi construído pelo homem possui formas. As mesmas continuarão o assunto questionando quais objetos lembram cada figura geométrica.

Exemplos:

Círculo (abóbora, Sol)

Quadrado (mesa, rio)

Retângulo ( porta, mesa)

Triângulo (chapéu de aniversário)

* Em seguida expor através de cartaz as figuras geométricas;

* Propor aos alunos uma atividade usando palitos de fósforos e solicitar que confeccionem:

1 triângulo

3 triângulos com 7 palitos

5 triângulos com 10 palitos

* Após a realização dessa atividade as professoras aplicarão outras tarefas para reforçar o conteúdo estudado.

* Colorir e confeccionar um tangram.

AVALIAÇÃO:

* Observar o interesse, a participação e o desempenho dos alunos nas tarefas propostas.

RELATO DA AULA:

Esta aula foi direcionada na turma do TOPA (Todos Pela Alfabetização) na Escola Municipal Tia Clarice, pelas educadoras Gardilene Barbosa e Rosimeire Mendes no dia 28 de setembro de 2009 no turno noturno, no qual participaram da aula 15 alunos com faixa etária de 29 a 62 anos. Iniciamos a aula realizando as atividades de rotina ( oração, frequência, conversa informal, leitura compartilhada). Lemos a lenda do Tangram e mostramos a figura do mesmo para os alunos conhecerem como surgiram as formas geométricas. Logo após fizemos uma mobilização dos conhecimentos prévios dos alunos, distribuímos objetos variados e pedimos que os observassem, os apalpassem e sentissem suas diferenças. Em seguida orientamos que espalhassem os objetos por grupo de acordo com suas semelhanças e puderam então separá-los por sua forma existente. Em uma roda de conversa falamos sobre as formas que vemos na natureza e em tudo que foi construído pelo homem, apresentamos um cartaz mostrando as formas e seus nomes e identificando cada uma das formas geométricas. Observamos que os nomes eram estranhos para eles, mas aos poucos foram relacionando o nome à figura e pedimos em seguida que relacionassem as figuras às formas existentes na sala de aula, os alunos participaram e deram muitos exemplos como:

janela -quadrado

prateleira -retângulo

mesa - quadrado

cartaz - triângulo

O interessante em trabalhar com adultos é a visão muito ampla que eles têm do mundo, pois trazem uma boa bagagem de aprendizagem.

Para explorar a composição das figuras geométricas (círculo, quadrado, retângulo, triângulo), distribuimos palitos de fósforos, cordão, papel ofício e cola. Questionamos de quantos palitos precisamos para formar um triângulo, analisaram a figura e alguns falaram que seria três palitos e, em seguida, pedimos que fizessem a colagem. Logo após resolvemos desafiá-los e demos sete palitos que formassem três triângulos, tentando de várias formas. Ao observar o aluno Pedro de 42 anos, depois de algum tempo do desafio conseguiu montar a figura de três triângulos.

Voltamos a perguntar quem conseguiria formar um quadrado com quatro palitos; após montar o quadrado, pedimos que montassem um retângulo, alguns acharam que não seria possível, mas Dona Antonieta, aluna de 62 anos partiu um palito ao meio e com mais dois palitos formou o retângulo toda orgulhosa.

Fizemos essa atividade com a idéia de que eles observassem o número de lados de cada figura, Por último pedimos que fizessem uma colagem de um círculo, usando o cordão.

Distribuímos copias de um tangram e falamos que ele era composto por sete peças (2 triângulos grandes, 1 quadrado pequeno e 1 paralelogramo). Perguntamos quais são as peças iguais e pedimos que indicassem a peça que não conheciam, informamos seu nome e o escrevemos no quadro-negro. Propomos a eles que pintassem e recortassem seus tangram para poderem montá-lo.

Apresentação do Meu Memorial

Sou Rosimeire Silva mendes, nasci na cidade de Tapiramutá no ano de 1973, resido na Av: 31 de março, 228. Passei no concurso da rede municipal em 2002 para exercer a função de educadora de 1ª a 4ª série. Sou uma pessoa ativa e gosto de fazer amizades sinceras e lutar por todos os meus objetivos, esforçando-me muito para obter o sucesso. Tenho sete irmãos e meus pais se chamavam Dilce Silva Mendes e Jonas Ribeiro Mendes (in memorian).

Encontro-me no ano de 2009 com grande desafio de escrever o meu Memorial de Formação em Exercício no município de Tapiramutá-Ba UFBA (Universidade Federal da Bahia).

O presente memorial mostra uma síntese da minha vida pessoal e profissional com a finalidade de narrar fatos ocorridos durante a minha escolaridade desde o Ensino Fundamental até o Ensino Médio, além de minha trajetória profissional nesses anos.

O referente trabalho está sustentado em quatro eixos: Minha Infância, Eu-esdudante, Eu-professor e Eu- Cursista .

O mesmo apresenta-se de forma sucinta, fatos que falam das situações que eu vivi descobertas, desafios e realizações.

Descreve também com bastante clareza o meu perfil de professora, ressaltando o meu papel em sala de aula e fazendo uma análise sobre a minha prática pedagógica . Destaca a sua inserção no Curso de Formação de Professores - UFBA que contribuirá muito na costrução de um educador mais crítico, participativo e consciente capaz de produzir conhecimento e se tornar um profissional pesquisador a fim de aperfeiçoar o processo ensino-aprendizagem.

Filme Pro Dia Nascer Feliz

No dia 03 de outubro de 2009 no Centro Culturalm, as professoras Rosane e Célia passaeam o filme " Pro dia nascer feliz" do diretor João Jardim. Que relata a história de alguns personagens dentro da instituição escolar pública e privada, em meio à problemática social e o envolvimento com o desvelar social. Pro dia nascer feliz possibilitou que a chama reflexiva a respeito desse assunto seja ainda mais avivada neste país.

A realidade educacional brasileira é muito complexa. Como o próprio filme registra em 1962 apenas metade de quatorze milhões de jovens frequentavam a escola. Hoje, 97% das crianças e jovens em idade escolar estão regularmente matriculadas, mas isso não significa qualidade de ensino e aprendizagem.